Special Feature
璞兒風格．About Pure Style
我們的想法
一開始的想法，我們著重在讓小孩練習「觀察力」，而在學會觀察之前，必須要對觀察的事情有「敏感度」，敏感度的意思是：「你對這件事情的感覺或感受是什麼？」小孩天生的敏感度其實是超過成人，來這裡的小孩不論任何年齡就先開始「引導」這一塊，只是年紀小的孩子他理解事情的方式和表達語言的方式會比較淺顯、直接，但是我們會透過各種不同課程讓他們反覆練習，不斷讓「觀察力」和「敏感度」更熟練。
這份能力也會伴隨孩子長大而更加成熟，成熟度的表現會反應在孩子的行為上，會透過口語、肢體表達或是藉由作品呈現出來，這也就是為什麼每當家長看到孩子的作品，總是驚訝創作裡的豐富度和原創性到底是從何而來時？我們也就不難理解，這純粹是孩子在經過「引導」之後，透過自己的觀察和感受再表現出來，中間的過程只有「引導」沒有「教導」，所以作品表現不會有模仿或是應該要像誰的限制，創作裡的空間完全是由孩子做主，所以每件作品裡的豐富度和成熟度會誠實地凸顯出──「每一個小孩的個性、想法和各種情緒」。
如果來到璞兒美學的小孩，知道這裡是可以表達自己想法的地方，換句話說當孩子走出畫室回到日常生活之後，這個能力是帶得走，也會跟著他到任何地方，能力會在潛移默化中進行改變；未來他們無論是聽到、看到，或是必須要自己學習面對一些事情的時候，也比較不會感到害怕、慌張；因為在課程一開始就反覆練習過許多觀察、感知，所以事情一來反而會讓他們有好奇的態度，或是進一步想用自己的方式去試試看；我們先不看結果好壞與否，一旦孩子願意親自去做的時候，「自信」也就自然產生了。
來璞兒美學上課的學生，從最小的孩子兩歲半一直到高中、成人都有，其實不管年紀大小，與生俱來的「觀察力」和「敏感度」都是相同的，只是在於表現的強、弱程度而已。
我們教學
璞兒美學的課程，不希望是現今教育環境比較討喜或寫實的課程；相反地，我們的教案很生活化、不複雜、而且單純，會先引導孩子從觀察生活周遭的事物開始，我們不會用插圖或是老師畫給學生看，而是讓小孩去看真實的照片，像是大自然裡的雲、樹木、植物等。由於生活在城市的小孩一出門所見都是高樓大廈，不像生活在鄉村的小孩所看到盡是一整片田野，所以在教學上我們非常希望帶著孩子認真去觀察身邊的景緻，就是很專心、單純地觀察天空，從它的顏色一直到形狀的變化等。
坊間大部分的藝術教學課程，普遍性會直接告訴孩子答案，譬如天空、雲是什麼顏色？雲的外觀就是長得捲捲之類的，老師等於是用大人的語言去和小孩對話，中間過程忽略讓小孩自己去觀察、感覺、思考；所以我們的教學方式會著重在「引導」和「提問」，藉由一件事去延展、探索，進一步問孩子許多問題，透過不同的提問來引導孩子去認識一件事情的本質，所以孩子來到璞兒美學，開始練習的第一件事就是「思考」。
當孩子很認真地去觀察眼前的事物，也試著把感覺用口語表達出來的時候，思考已經在這個過程中啟動，這是很重要的；因為一旦孩子是用自己的話去形容出來，接下來進行到畫畫下筆的那一刻，孩子的心裡會非常清楚自己應該要怎麼畫；因為是真正心裡想要，所以可以天馬行空發揮，就開心畫著自己心裡面最喜歡的那一朵雲，創作過程是快樂的、創意也就自然出來了。所以更不會有模仿過程的尷尬，譬如要把一朵雲畫的很像，結果最後又畫的不太像，以致於爸爸、媽媽最後看到反而會問小孩怎麼畫的不像呢？來璞兒美學的每個小孩，不會面臨這種挫折感、更不會苦惱到底要怎麼畫才會像！
同樣的，我們在材料運用的課程上，老師的角色是教導孩子如何使用蠟筆？學習如何混色？如何去塗的方式？也就是引導孩子在使用材料之前先認識這些材料，材料運用要多加一點或是少一點都要自己決定，所以混色都是自己來；上課所使用的材料都是最基本的三元色、黑白色而已，老師只是協助孩子運用這些不同元素的材料，再透過他們的手把它組合出來；整個創作過程有90%都是交給孩子主導，不會有任何一張作品是一模一樣，也不會看見有模仿老師的痕跡，因為從頭到尾都是讓小孩自由發揮。
孩子學會很重要的一件事──「即便造型簡單，也可以創造出豐富的作品來」；這也呼應璞兒美學想要傳達的教學理念──「開啟孩子對美學感知世界的啟蒙原點」，我們從最簡單事物上，引導孩子去認識它、親近它、想像它、創造它。
璞兒美學的兒童藝術教學課程，從一開始就是用這種方式去執行，無論是概念想法、教學實作、選擇的材料或主題上，都是非常基礎性和單純化，因為我們信任孩子本身是有創造力的，老師將創作的主導空間留給孩子，一旦他們學會基礎方法接下來要怎麼運用材料、要做什麼主題都不再是困難的事。我們也希望教給小孩的能力是──「就算是獨自一個人，也可以有能力創造出自己心裡的任何想像，並不是照本宣科的模仿；」而且孩子在過程中是感到快樂和覺得有趣！
孩子的反饋
璞兒美學在引導孩子親近藝術這件事情，所抱持的想法──不是在成就一位畫家或藝術家；譬如我們教純美術「線條色彩」課程，色彩的運用基本上是豐富且多元，只要每天用心觀察，不難發現它其實就存在我們的日常生活中，無論身在何處隨時都可以看見線條、顏色、結構這些元素；老師只是在課堂中，培養小孩怎麼找到自己的敏感度，然後不斷從生活中練習，直到可以自己去發現。
譬如孩子在「雨」的課程下課後，爸爸、媽媽會驚訝地發現，當天空下雨時，孩子會開始認真地抬頭看落下來的雨滴，他們會驚呼，啊！這就是直直的線條，或是說出不同的形容詞；這真是很美、很美的片刻，我們相當珍惜可以讓孩子有這樣幸福的瞬間，尤其是生活在城市的小孩，這也是璞兒美學一直想給予孩子的能力。
當孩子在很小的時候，就學會用這樣的方式去過生活，不管之後的日子裡是開心或難過，都會有不同的角度去詮釋它、感受它、面對它；反而不會用一般人的思考模式去判斷這件事，譬如很糟糕！或是不知道該怎麼辦？
當我們的身體學會有另一種感知的能力，所有事情就可以有反向思考的空間，能夠進一步去美化。這些生活的點點滴滴，就是從我們看似不相干、不重要的東西開始觀察起，小孩長大後也會開始慢慢知道，而且思考會越來越清澈，到底生活中什麼事情是對自己重要的！未來不論做什麼事情，都可以有自己的想法，這份能力的養成會讓孩子有極大的幫助。
Story／I am (4)
